> Paciencia que son niños
>
> Esta transcripción, aunque parezca exagerada, es verídica y exacta.
> Esto es una clase con 1º ESO (12 años) un jueves a 5º hora.
> Sólo es un ejemplo.
> Los nombres de los alumnos son ficticios para que su ignorancia quede
> en la intimidad de la clase.
> Yo: Bueno chicos, hoy vamos a estudiar el vocabulario de las comidas
> en inglés: copiad estas 5 categorías (las escribo en la pizarra)
> y escribís en cada columna todas las palabras que os sepáis.
> Amanda: ¿En inglés?
> Yo: Sí, mejor que en Ruso, en inglés.
> Luis. Profe, ¿cuántas categorías?
> Yo: 5. Las que hay en la pizarra.
>  Luis: A mi no me caben.
> Yo: Pues prueba a poner la hoja apaisada
> Luis: ¿qué significa apaisada?
> Yo: Horizontal, o sea: así (lo demuestro)
> > Juan: ¿qué título ponemos?
>  Yo: Prueba con "Food", que es el que he escrito en la pizarra.
> > Fran: ¿puedo hacerlo a lápiz?
>  Yo: No, no puedes. Ya sabes que en el cuaderno sólo se escribe con bolígrafo.
> > Jessika: ¿Cómo se dice pepino?
> Yo: He dicho que escribáis el vocabulario que sepáis vosotros. No el
> que sepa yo.
> > Noel: ¿El huevo es una verdura?
> Yo: No, no es una verdura
> > Federico: ¿qué título ponemos?
> Yo: Lo he dicho ya dos veces.
> > Amanda: ¿Se puede poner "rechicken"?
> Yo: No, porque repollo no se dice así en inglés (risas generalizadas)
> > Nieves : ¿Cómo se dice calamar?
> Yo: He dicho que escribáis el vocabulario que sepáis vosotros.. No el
> que sepa yo.
>   Jesús : ¿Hay que escribirlo en el cuaderno?
> Yo: Pues a no ser que quieras escribirlo en la mesa...
> > Ricardo: Profe, ¿Pero, qué hay que hacer?
>  Yo: ¿Pero tú te has lavado las orejas esta mañana?
> > Nieves : ¿Puedo poner zumo en la categoría de postres?
> Yo: Mejor ponlo en la de líquidos.
> > Fran: ¿Puedo poner pollo en la categoría de postres?
> Yo: En este continente, no.
>
>   10 minutos después
> Yo:  bueno, ahora vamos a empezar. Levantáis la mano y vais diciendo
> palabras; yo las escribo en el encerado. Empezamos con las
>   verduras.
>   (Levantan la mano 10 alumnos y todos gritan a la vez distintas verduras)
>
>   - Brócoli!
>   - Carrots!
>   - Salad!
>   - Pepination!
>   - Eggs!
>
> Yo: he dicho que los huevos no son una verdura. Y por favor, levantad
> la mano y esperad a que yo os nombre para decir la palabra
>  porque no tengo 10 orejas para entenderos a todos al mismo tiempo.
> ¡Arturo, no le pases notitas a María que se las leo al resto de la
> clase!
>
>  Arturo: ¿con cual empezamos?
> Yo: con las verduras. Empieza tú, Marisol.
>  Marisol. Es que se me ha olvidado el cuaderno en casa.
> Yo: ¿Y qué llevas haciendo estos 15 minutos, criatura? A ver, hazlo tú, Pepe.
>   Pepe: ¿quién, yo?
> Yo: Eres el único Pepe que hay en la clase, así que vas a ser tú.
>   Pepe: Orange
> Yo: La naranja me la pones en frutas, por favor.
>   Juan: Profe, el otro día oí un chiste verde, ¿puedo contarlo?
> Yo: Pues aunque haya verduras de por medio, no, no puedes contarlo.
> María: ¿Esto cae en el examen?
> Yo: Bueno, puede que tengáis suerte y para entonces esté recuperándome
> de esta clase en un sanatorio mental, y entonces no
>  habrá examen.
>  Todos: BIEEEEEN!
>
>  ¡Y luego dicen que tenemos demasiadas vacaciones! yo os aseguro que
> con cuatro de estas clases al día alguno ya estaría
>   pensando si tirarse al tren o al autobús de línea.--
>
>   "Las palabras tienen género (y no sexo), mientras que
>   los seres vivos tienen sexo (y no género)." (RAE, DPD,
>   pág. 310. Sirva para aclarar conceptos a las feministas
>   del lenguaje "políticamente correcto").