Las fotos prohibidas de Álvaro Uribe Vélez en Córdoba

La presencia de Elián González en Ecuador, como parte de la delegación cubana al XVIII Festival Mundial de la Juventud y los Estudiantes, ha concitado el interés de muchas personas. Las simpatías por el niño que hace quince años movilizó a muchos en el mundo para que pudiera volver al seno de su familia y estar junto a su padre han sido constantes en el evento.

Lógicamente, los medios de comunicación se han interesado en entrevistar a Elián y no son pocos los que lo han hecho. A tal extremo que el portal Yahoo en inglés colocaba al joven cubano el pasado martes 10 de diciembre como el tema número uno en la red.

Elián González como tema número uno el martes 10 de diciembre según Yahoo.

Por supuesto, CNN, “líder mundial en noticias” no podía resistir la tentación de entrevistar a Elián, del que tanto se ocupó cuando permanecía en Miami. Encargó la tarea a un señor llamado Andrés López, y Elián contestó todas sus preguntas pero no dijo lo que CNN y López querían escuchar. Entonces, el señor López debió escribir una crónica de la entrevista,  diciendo lo que nunca sucedió y deslizando las manipulaciones que el talento y la firmeza de un joven de veinte años no le permitieron hacer.

Por su nombre, supongo que Andrés López sea latino pero me sorprende la intolerancia con que describe el entorno en que entrevistó a Elián, más esperado de un nazi cabeza rapada que de alguien que haya nacido por estas tierras: “En un extremo retumbaban tambores africanos, y en el otro, bailaban danzas árabes” ¿Qué esperaba en un Festival de la Juventud? ¿Jóvenes fanatizados en silencio y esperando órdenes? Para colmo, López coloca entre los tambores y las danzas, una vigilante de su entrevistado de la que no puede mostrar una sola imagen: ”una acompañante que no se despegaba de Elián” pero que, de haber existido,  pudiera ser cualquiera de las admiradoras que el muchacho recoge por donde pasa. Como prueba, el señor López nos dice de la policía fantasma que estaba entre los tambores y las danzas: “Ella movía la cabeza afirmativamente mientras el joven respondía”.

Hasta aquí todo  parece, más que verdades, las explicaciones para que sus jefes le perdonen no haber obtenido lo que le pidieron cuando le ordenaron entrevistar al joven cubano. Pero el golpe más bajo viene después: para este señor, este cubanito no sintió nada cuando él le preguntó por su difunta madre:

“Elián respondió sin emoción alguna, dijo que su madre había muerto como muchos otros y ya. Lo dijo como quien aprende una “verdad” de memoria.

“Y de inmediato me pregunté si acaso los principios de la revolución cubana habían endurecido el corazón de Elián. Quiero creer que en el fondo el joven cubano enfrenta un dilema existencial: ¿a quién le debe su fidelidad? ¿Al concepto de revolución o al amor de madre?

“Confío en que el tiempo inclinará la balanza por quien le dio la vida y hasta murió por él.”

Vi el video de la entrevista, y el señor López silencia lo primero que le respondió el muchacho al preguntarle sobre qué mensaje le dejó su madre al querer darle “un futuro distinto”. Elián dijo “era una mujer íntegra, una madre buena, excepcional” y luego López vuelve a preguntar por el “mensaje” y el “futuro distinto” porque esa no era la respuesta que quería y entonces es que el joven le responde con una gran verdad: “al igual que ella, muchos otros han muerto en el intento de llegar a suelo norteamericano pero es por culpa de ese propio gobierno norteamericano” y alude a las consecuencias del cerco económico de EE.UU. a Cuba.

Pero, ¿por qué tendría Elián que compartir sus emociones con el asalariado de un medio que es parte del acoso a su país y participó del show que  explotó su inocencia cuando tenía seis años? ¿no es  humano que hable, tras describir a su madre como una persona “íntegra”, “buena”, “excepcional”, de “muchos otros” que han muerto como consecuencia del hipócrita aliento que EE.UU., y medios como CNN, han dado durante décadas a los cubanos que se lanzan al mar arriesgando sus vidas?

¿A quién le debe su fidelidad Andrés López, al dinero de CNN o a la verdad  de que no pudo enredar a un joven menor que él en edad pero que lo supera en ética y argumentos?Los “principios de la Revolución cubana” enseñan a rechazar la mentira y el morbo con la intimidad de las personas, ¿y los de CNN? “Corazón endurecido” hay que tener para hacer algo tan bajo como lo que hizo López.

Pero aquí no acaba la cosa, el error de subestimarlo y dar la palabra durante pocos minutos a Elián González ha puesto a trabajar duro a CNN. Poco después de la crónica de Andrés López, CNN publicó un reportaje conjunto de tres de sus reporteros -incluyendo a López- donde se afirma que Elián “parece estar emergiendo como un nuevo vocero para el gobierno cubano”. Y yo me pregunto: ¿De quién son voceros los periodistas de CNN? De la verdad y la ética, por supuesto que no. Más bien parecieran molestos porque Elián, como la mayoría de los cubanos, criticó la política de acoso que Estados Unidos aplica contra Cuba, ¿son ellos voceros de esa política?

Pero es de agradecer lo sucedido, permite comprender por qué CNN, y todos los grandes medios, casi nunca quieren dar la palabra a jóvenes cubanos identificados con la Revolución. Imagino que después de esta lección que les ha dado Elián será mucho peor.

(Tomado de La pupila insomne)

Algunas personas a veces llegan al extremo tratando de batir récords mundiales, e intentan lograr el objetivo deseado con medios extraños e incluso aterradores. Sin embargo, no todas las plusmarcas son el fruto de un esfuerzo voluntario. Las personas de esta lista son los titulares de trágicos récords establecidos debido a la mala suerte, la imprudencia o simplemente por estar en el lugar equivocado en el momento equivocado.

Récord de supervivencia sin comida. Durante una caminata en el Himalaya de Nepal en diciembre de 1991 James Scott se perdió debido a las fuertes nevadas. El desafortunado excursionista solo llevaba encima dos barras de caramelo, unos pantalones de invierno de recambio, calcetines y un saco de dormir. Pasó 43 días en la montaña comiendo solo nieve.

Récord de supervivencia con una bala en la cabeza. William Pace Loulis tenía solo 8 años cuando su hermano accidentalmente le disparó en la cabeza con un rifle de calibre 22 de su padre. La bala dañó los ojos del chico y le tocó el nervio facial. Los médicos se negaron a extirparle quirúrgicamente de la bala, que permaneció en el cráneo de William durante 94 años y 6 meses. Esto, sin embargo, no le impidió llevar una vida completamente normal: en la escuela practicaba deportes, se casó y tuvo hijos.

El primer trasplante de cara completa en el mundo fue efectuado el 20 de marzo del 2010 en España por treinta médicos durante 24 horas. El nombre del paciente, Óscar, se dio a conocer al público tan solo unos meses después del trasplante. Óscar habló en varias conferencias de prensa, mostrando a todos su nueva apariencia.

Récord de la supervivencia con el ‘corazón externo’. Christopher Wall nació en 1975 con un raro defecto de nacimiento llamado ‘ectopia del corazón’, es decir, tenía el corazón situado fuera del tórax. Esta patología se caracteriza por una alta tasa de mortalidad: la mayoría de los pacientes no viven más de 48 horas. Pero Christopher, tras ser sometido a 15 operaciones durante sus primeros 15 meses de vida, sobrevivió gracias a los esfuerzos de los médicos.

El estado de coma más largo. Edwarda O’Bara enfermó de diabetes en 1970, cuando era adolescente, y cayó en un coma diabético. Su madre y su hermana siempre estuvieron junto a ella, cuidándola. Edward incluso se convirtió en una celebridad. Muchos creían que poseía un gran poder: algunos decían que podía curar el cáncer. La mujer murió a los 42 años sin despertar de su estado de coma.

La piedra en el riñón más grande del mundo. Los cálculos se forman en los riñones a partir de diferentes minerales contenidos en la orina. En la mayoría de los casos tienen el aspecto de cristales, pero a veces pueden parecer pequeñas piedras. El pakistaní Wazir Muhammand se hizo famoso después de que le extrajeran una piedra del tamaño de una pelota de béisbol: medía 23,4 centímetros de diámetros y pesaba 620 gramos.

La tenia más larga sacada a una persona. Los huevos de tenia entran en el intestino humano, por lo general, a través del agua contaminada o de los alimentos. También se encuentran en la arena o la tierra. La longitud de las tenias normalmente alcanza unos 5 metros. Sin embargo, el 5 de septiembre de 1991 del intestino de Sally Mae Wallace sacaron una solitaria de 11 metros de longitud. La extracción tuvo que efectuarse por la boca.

El hombre que sobrevivió a quemaduras en más del 90% del cuerpo. Tony Yarijanian, un inmigrante armenio, tenía en Los Ángeles (EE.UU.) una red de solarios, en uno de los cuales en febrero del 2004 se produjo una fuga de gas. El empresario, sin saberlo, prendió una secadora, lo que provocó una explosión. Tony sufrió quemaduras de tercer grado en más del 90% del cuerpo y daños pulmonares por inhalación de humo. Permaneció en coma durante varios meses, durante los cuales soportó varias operaciones y transfusiones de sangre, pero sobrevivió.

Récord por el número de ataques al corazón. En diciembre de 2005, Leslie Hackwell –un hombre de 49 años que no bebía, ni fumaba- sufrió 32 ataques al corazón durante 20 minutos. Después de dos primeros ataques, los médicos le administraron un medicamento que impide la coagulación de la sangre, lo que provocó en seguida una ráfaga de ataques al corazón: el fármaco inició la apertura y cierre de la arteria, lo que afectó a la alteración del ritmo cardíaco. Los médicos después de cada ataque tuvieron que para revivir al paciente.

Donald Campbell -conocido por batir récords mundiales de velocidad y adicto a la adrenalina- el 8 septiembre 1960 trató de establecer una nueva marca de velocidad en tierra en su coche famoso Bluebird. Al alcanzar una velocidad de 360 millas por hora (580 km/h) perdió el control de su vehículo que dio la vuelta en el aire y se estrelló contra el suelo. Por una feliz coincidencia, el accidente dejó a Campbell vivo con unos rasguños, magulladuras y una pequeña fisura en el cráneo.

(Tomado de correodelorinoco)

Los chorros de vapor podrían ser la prueba de la existencia de vida. Foto: NASA

El telescopio espacial Hubble captó las imágenes que podrían significar que no estamos solos en el universo, al registrar imágenes de lo que parecen ser  chorros de vapor de agua que surgen a través de la corteza de Europa.

Este hecho podría suponer la existencia de pequeños microorganismos, al estar creadas las condiciones que propicien el desarrollo de la vida en la luna de Júpiter.

Los hallazgos fueron divulgados durante la reunión anual de la Unión de Geofísica de Estados Unidos (AGU, por sus siglas en inglés) en San Francisco.

Si se confirma que se trata de vapor de agua, se alimentarían las esperanzas de poder acceder al océano subterráneo de Europa desde su superficie.

Europa es una de las 67 lunas del mayor planeta del Sistema Solar. Foto: FayerWayer

“Esas columnas son muy prometedoras si están levantando material del océano. Quizás haya moléculas orgánicas en la superficie de Europa”, comentó James Green, director de la división de ciencia planetaria de la NASA.

Cada segundo, dicen los investigadores, se eyectan siete toneladas de material desde la superficie de la luna de Júpiter.

Sin embargo, aun habrá que esperar hasta la próxima misión a Júpiter y sus lunas en el 2022, para comprobar la exitencia de vida extraterrestre.

(Con información de BBC)

La revista inglesa Word Soccer entregó este viernes sus premios anuales tal y como viene haciendo desde 1982. El portugués Cristiano Ronaldo fue elegido como el mejor futbolista del año, el Bayern de Múnich el mejor equipo y su entrenador hasta junio, Juup Heynckes, el mejor director técnico.

Es este el segundo premio para el jugador del Real Madrid, quien ya lo había ganado en 2008, cuando también recibió su único Balón de Oro. Lionel Messi, Franck Ribéry, Zlatan Ibrahimovi y Arjen Robben completaron el top 5 del panel de periodistas y expertos de todo el mundo convocado por la publicación inglesa. Todos ellos otorgaron 10 puntos a quien consideraban como mejor jugador y un punto menos en orden descendente hasta completar la decena.

Messi y el brasileño Ronaldo son los jugadores que más veces han sido galardonados por World Soccer con tres premios, mientras que Cristiano se une ahora a Michel Platini, Ruud Gullit, Marco van Basten y Ronaldinho, todos con dos.

World Soccer es miembro del Grupo de Revistas Deportivas de Europa junto a otros medios líderes en el continente como A Bola, Don Balón, Kicker y La Gazzetta dello Sport.

Primeros diez jugadores en la elección 2013 de World Soccer:
1- Cristiano Ronaldo (Real Madrid-Portugal) 1075 puntos
2- Lionel Messi (Barcelona-Argentina) 926
3- Franck Ribéry (Bayern Munich-Francia) 870
4- Zlatan Ibrahimovi (Paris Saint-Germain-Suecia) 658
5- Arjen Robben (Bayern Munich-Holanda) 324
6- Neymar (Santos/Barcelona-Brasil) 286
7- Philipp Lahm (Bayern Munich-Alemania) 255
8- Robin van Persie (Manchester United-Holanda) 251
9- Robert Lewandowski (Borussia Dortmund-Polonia) 250
10- Gareth Bale (Tottenham Hotspur/Real Madrid-Gales) 187

(Con información de ESPN)

Desde la década de 70, para el acceso a la educación superior se han aplicado diversos procedimientos, que en todos los casos han posibilitado el conocimiento de la calificación de cada aspirante y han facilitado su ordenamiento para otorgarles la carrera atendiendo a los resultados particulares de cada uno.

CURSO DIURNO

•  1961 a 1970: El acceso era libre, tan solo se requería haber terminado los estudios preuniversitarios.

•   1973 -1977: Se ordena por Índice Académico (IA) del preuniversitario. Comienzan pruebas de requisitos para Arte, Cultura Física y carreras Militares.

• 1977 a 1984: Se observa un aumento de los IA de preuniversitario con rangos superiores a los 90 puntos y los Planes de ingreso comienzan a elaborarse por provincias.

• 1986 – 87: Se otorgan las carreras de Ciencias Técnicas, a partir de un índice ponderado de las calificaciones de preuniversitario de Matemática-Física-Química, con un corte general dividido en dos: más de 92 puntos y menos. Se aplican exámenes de Matemática y Español para el Concurso.

• 1988 – 89: En el 7mo congreso de la FEEM se aprueba la realización de exámenes de ingreso con 3 pruebas por grupo de carreras donde se ponderaba el 60% del valor de los exámenes y el 40% del IA de preuniversitario. Se utilizaba un índice de corte por grupo de carreras.

•  1989 – 90: Se hacen exámenes por grupos de carreras.

• 1995/96: Se establece un mínimo de 30 puntos en exámenes para optar por carrera, excepto en el grupo de las carreras Pedagógicas.

•  A partir del año 1998 se comenzó a ponderar al 50% del IA de preuniversitario y 50% el resultado de los exámenes.

• 2000/01: Se incorpora Historia para todos los grupos de carreras y se elimina Química.

• 2002-03. Se asegura una plaza a cada bachiller que se graduaba. Se incorpora la planilla de solicitud de diez opciones de carreras, se mantienen 30 puntos mínimos, pero la asignación de las plazas se realiza hasta cero puntos de calificación. Los exámenes de ingreso se utilizan para ordenar a los aspirantes en la asignación de las carreras. Se emite Resolución que beneficia a discapacitados en el ingreso a la Educación Superior.

• 2003-04: Las carreras Pedagógicas, Enfermería y Tecnologías de la Salud se otorgan por proceso de captación y selección, sin exámenes de ingreso.

• 2007-09: Dos exámenes de ingreso: Historia para todos los aspirantes y Matemática para las Ingenierías y Ciencias Básicas, Español para Humanidades y Biología para Medicina, Estomatología, Medicina Veterinaria, carreras Biológicas y Cultura Física. Los exámenes tienen un valor de 100 puntos, estos se promedian y aportan el 50%, la otra mitad la aporta el índice académico del bachillerato y se calcula el valor escalafonario de cada estudiante en base a 100 puntos. En el otorgamiento de la carrera prima este valor con respecto al orden establecido por el estudiante en las 10 opciones que puede solicitar. Se mantiene no establecer un límite de calificación para el otorgamiento de las plazas. Por otra parte existen carreras que no realizan los exámenes mencionados y aplican otros instrumentos en correspondencia con el área de conocimiento que abarcan, estas carreras son: Arquitectura, Periodismo, Relaciones Internacionales, UCI, Física Nuclear, Radioquímica, Meteorología, Tecnologías Nucleares y Energéticas, Matemática, Física y Química. Los aspirantes que optan por carreras Pedagógicas, Enfermería, Tecnología de la Salud, Agronomía, Ingeniería Agrícola (Mecanización) y Cultura Física para Atletas, no realizaban exámenes de ingreso.

Resumiendo a lo largo de la historia del ingreso a la educación superior han estado presentes los exámenes de ingreso, aún cuando en la primera década de este siglo, los resultados de los mismos se utilizaron para ordenar a los aspirantes para el otorgamiento de las carreras y no existía la condición de aprobar los exámenes.

CURSO PARA TRABAJADORES

Cada universidad era responsable de su proceso de ingreso y aplicaban exámenes de Matemática o Español según la carrera, utilizando estos resultados para ordenar a los aspirantes y se otorgaban las plazas hasta su total cubrimiento, aunque no estuvieran aprobados en los exámenes. En los casos de las carreras que el número de plazas fuera superior a las solicitudes no se aplicaban exámenes.

SISTEMA DE INGRESO DESDE EL 2010

La necesidad de trabajar por elevar la calidad en la formación del profesional desde el propio acceso, nos condujo a aplicar algunas medidas a partir del año 2010.

Para ingresar a la educación superior se establece que los aspirantes a cualquier tipo de curso tienen que aprobar con un mínimo de 60 puntos los exámenes de ingreso a saber: Matemática, Español e Historia de Cuba.

Cada aspirante tiene dos oportunidades de presentación a los exámenes de ingreso en tres convocatorias: ordinaria, extraordinaria y especial.

Convocatoria ordinaria
Se realiza en el mes de mayo y pueden presentarse todos los ciudadanos cubanos y residentes extranjeros permanentes egresados de la enseñanza media superior.

Convocatoria extraordinaria
Se realiza en el mes de junio y representa la segunda oportunidad de examinar, para los aspirantes que hayan desaprobado una o más asignaturas en la convocatoria ordinaria realizada en el mes de mayo. Al mismo tiempo, constituye la primera oportunidad para examinar si no se presentaron a la convocatoria ordinaria por causas excepcionales muy justificadas, avaladas por el Presidente de la Comisión de Ingreso Provincial (CIP)

Convocatoria especial
Esta convocatoria se realiza en el mes de agosto y es la primera oportunidad para los que no hayan examinado en las convocatorias por encontrarse en misiones oficiales en el exterior, si excepcionalmente te autorizaron a examinar por primera ocasión en la convocatoria extraordinaria y desaprobaste una o más asignaturas, o si por causas muy excepcionales no pudiste asistir a la convocatoria extraordinaria.

Debemos reconocer que el primer año de aplicación de estas medidas se produjo un preocupación en la población y los resultados alcanzados no fueron satisfactorios, sin embargo, actualmente podemos decir que los aspirantes se preparan mucho mejor para estos exámenes y los resultados se incrementan de forma paulatina.

DETALLES DEL PROCESO DE INGRESO

1. Toda la información oficial emana de las Comisiones de Ingreso Provinciales.

2. La elaboración del plan de ingreso y su publicación.

El plan de ingreso lo elabora y aprueba el MTSS a partir de la demanda de los organismos y las capacidades en cada una de las universidades para cada carrera.

PLAN DE INGRESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR 2013-2014

3. Solicitudes para realizar los exámenes de ingreso a la Educación Superior. Modalidades de estudio y vías y fuentes de ingreso: Concurso.

Entre los meses de febrero y marzo los aspirantes a acceder a la Educación Superior deben llenar las planillas de solicitud en la fecha que indique cada Comisión de Ingreso Provincial.

En la educación Superior existen dos modalidades de estudio la presencial, el Curso Diurno y la semipresencial el Curso por Encuentros y la Educación a Distancia.

Entre las fuentes de acceso a la modalidad semipresencial se encuentran: el preuniversitario, la Orden-18 del ministro de las FAR, las EIDE, los atletas de alto rendimiento, las EPA, el Concurso, cada uno de ellos tiene su propio plan de plazas y compiten entre ellos.

Desde el curso anterior se está realizando en todas las provincias un experimento que da la posibilidad a los aspirantes de la vía de Concurso optar por carreras que se estudian en la modalidad semipresencial. Este experimento también se aplica a la fuente de preuniversitario en las provincias de Pinar del Río, Santiago de Cuba, Villa Clara, Camagüey, y Holguín, en las dos primeras se aplica desde el pasado proceso de ingreso.

4. ¿Cómo solicitar las opciones de carreras?

Cualquier carrera universitaria no es más que una puerta más amplia a la vida ya que todos los estudios universitarios nos preparan mejor para la vida y facilitan tener una visión más plena de mundo, junto a la oportunidad de aportar más a la sociedad. Ese es el primer concepto que debemos tener claro. Ninguna carrera en particular garantiza el éxito de un hombre o una mujer, solo la dedicación y entrega a cada profesión constituye el camino al triunfo.

El sistema de ingreso cubano facilita que todos los aspirantes puedan seleccionar hasta diez (10) opciones, toda la información es pública y transparente, de manera que los candidatos a estudios universitarios puedan conocer en las Comisiones de Ingreso Provinciales (CIP), cuáles fueron los promedios con que cerraron los escalafones de cada carrera los años anteriores.

Las primeras en la lista serán las de mayor interés de los candidatos y nuestra recomendación es definirlas a partir de dos elementos: a) cuál es el promedio de calificaciones alcanzado en la enseñanza media superior y b) con qué calificaciones se pueden alcanzar las carreras que más nos atraen.

Ejemplo, le gusta mucho estudiar Licenciatura en Lenguas Extranjeras y es un estudiante de 80 puntos, si conoce que esas carreras cierran siempre por encima de 95 puntos, tiene identificado de antemano que le será muy difícil alcanzarla. En este caso debe orientar bien sus inquietudes e indagar qué otros estudios afines existen que satisfagan sus intereses y se acerquen más a su promedio. Un ejemplo típico que recomiendo analizar es que la mayoría de las licenciaturas e ingenierías, tienen especialidades similares en las opciones carreras pedagógicas que, como tendencia, cierran con puntuaciones más bajas.

Lo ilustraré con un ejemplo. Si a usted lo que más le gusta es Ingeniería Informática, no vaya a poner primero la de Telecomunicaciones, porque sabe que cierra más alto, pues sería absurdo (aunque muchas veces así aconsejan) y contrario a sus intereses. Nunca haga eso; las carreras se otorgan a través de un sistema automatizado que para ordenar, prioriza sus notas pero después el lugar en que solicitó las carreras. Por tanto, si usted pide primero Telecomunicaciones, puede que la obtenga antes que Informática que era la de su mayor aspiración.

A partir de la sexta o séptima opción debemos buscar, dentro del área o áreas de las ciencias que más preferimos, cuáles tienden a cerrar con menor promedio, de manera que aseguremos el ingreso a la universidad siempre que aprobemos los exámenes de ingreso.

5. Calendario de exámenes.

6. Descalificados por ortografía.

En la Instrucción No. 1 del 2011, del Ministro de Educación Superior, se establece que en la calificación de las tres asignaturas que se examinan, Matemática, Español e Historia de Cuba, se aplica un descuento por errores ortográficos y de redacción que puede determinar la categoría de aprobado.

Se considerará descalificado el examen que rebase la cifra de 20 puntos por errores ortográficos.

7. Reclamaciones a la calificación obtenida en los exámenes.

Si al conocer tu calificación estuvieras inconforme con la puntuación, puedes formular una reclamación de revisión del examen ante el Jefe de la Sede donde examinaste, en un plazo no mayor de 24 horas después de publicadas las notas.
Otro tribunal recalificará el examen en un plazo no mayor de 48 horas y determinará si mantienes la puntuación antes obtenida o si se modifica, la cual te será informada en la misma Sede donde examinaste.

8. Otorgamiento de las carreras según la convocatoria de examen y la reoferta en cada una.

Explicar el procedimiento para el otorgamiento de las carreras en cada convocatoria y la oportunidad de reoferta para todos aquellos aprobados que no alcancen ninguna de sus 10 opciones.

9. ¿Qué hacer si no alcanzo carrera o no la obtenida no es la deseada?

Si no alcanzaste ninguna de las diez opciones que solicitaste en tu boleta y no encuentras vocación en las carreras que pudieran quedar disponibles y te ofertaron, o si desaprobaste una o más asignaturas después de consumir las dos convocatorias de examen, y mantienes el interés por cursar una carrera universitaria, debes hacer la solicitud en la CIP de tu territorio para presentarte de nuevo a los exámenes de ingreso en el año siguiente. En este caso, tienes la opción de presentarte a examen de Concurso, Curso por Encuentros o Educación a Distancia en el próximo curso.

Por otra parte, si eres un estudiante varón que no alcanzó una carrera, tienes la opción de acogerte a la Orden 18 del Ministro de las FAR y al término del Servicio Militar Activo ingresar a la educación superior, siempre que apruebes los exámenes de ingreso para competir por las carreras a las que aspiras.

INGRESO A LAS CARRERAS PEDAGÓGICAS

Universidad de Ciencias Pedagógicas de Camagüey. Foto: Miozotis Fabelo/Radio Rebelde

- Situación actual

- La elevación de la calidad del proceso de formación vocacional y orientación profesional pedagógica Tal y como se ha expresado por los panelistas anteriores, las carreras pedagógicas son de las que no se cumplen los planes de ingreso, cuyo efecto se agrava en aquellas provincias como La Habana, Matanzas y Ciego de Ávila donde existen problemas de cobertura docente.
Es un reto la elevación de la calidad del proceso de formación vocacional y orientación profesional pedagógica que se realiza desde las primeras edades; es la influencia de la cultura, del nivel de educación y de sensibilidad humana que días a día irradien los maestros hacia sus estudiantes la mejor manera de garantizar que opte, con autodeterminación, por dedicar su vida a noble tarea de educar.
- Impacto de los exámenes de ingreso a la Educación Superior en las universidades de ciencias pedagógicas. Como en las demás carreras los estudiantes de la educación media superior que aspiran a ingresar en las carreras pedagógicas, tanto en el curso diurno como en el curso por encuentros; tienen como requisito, aprobar los exámenes de ingreso a la Educación Superior.

La comunidad universitaria pedagógica se reconoce el impacto positivo, de que los estudiantes ingresen después de aprobar los exámenes de ingreso a la Educación Superior; lo que se expresa en la recuperación gradual de la retención y en la creciente calidad de los resultados docentes y formativos que se va alcanzando en los estudiantes de las universidades de ciencias pedagógicas
Acciones que se realizan para que los estudiantes que optan por carreras pedagógicas estén en condiciones de aprobar los exámenes de ingreso a la Educación Superior.

Entre las acciones están:
De ahí que desde el Ministerio de Educación se han tomado decisiones, colegidas con el MES y se han realizado acciones dirigidas a que todos los que aspiran a ingresar en las carreras pedagógicas estén en condiciones de aprobar los exámenes de ingreso a la Educación Superior.

Entre las acciones están:
- El seguimiento que, desde las UCP, se realiza a la preparación intensiva, de los estudiantes que optan por nuestras carreras: concentrados de 12 grado, cursos de las Facultad Obrero Campesina, en los preuniversitarios y en las propias universidades de ciencias pedagógicas.

- La realización de exámenes de ingreso a la educación superior diferenciados, para los graduados de la formación especializada pedagógica:
• Curso de Nivel Medio Superior con dos años de duración.
• Habilitados de la ETP
• Escuelas Pedagógicas (mayo del 2015 podrán presentarse).
Son exámenes diferenciados porque tienen en cuenta los planes de estudio de estos cursos y las características de las carreras pedagógicas en las que continuarán estudio.
Estos exámenes son confeccionados, aplicados y calificados por el Ministerio de Educación, con igual rigor que los de las restantes carreras universitarias.
-Los egresados de estos cursos contemplados en el área de humanidades que continuarán estudios en las carreras: Preescolar, Español Literatura, Lengua Inglesa, Marxismo- Historia solo realizarán los exámenes de Español e Historia.

-Los egresados del curso de habilitación de la ETP, independientemente de la especialidad en las que se formaron, realizarán los exámenes diferenciados de Español, Matemática e Historia.

-Los programas de preparación de Español e Historia son los mismos de todas las carreras. El programa de Matemática tiene diferencias, según las especialidades en las que se prepararon:
• Los que se prepararon como maestros primarios.
• Profesores de asignaturas de ciencias.
• Habilitados de la ETP.
Responsabilidad de las direcciones provinciales de educación, municipales y las universidades de ciencias pedagógicas, junto a las Comisiones de Ingreso Provincial con la orientación, divulgación… Es responsabilidad de las direcciones provinciales de educación, municipales y las universidades de ciencias pedagógicas, junto a las Comisiones de Ingreso Provincial, orientar adecuadamente a los optantes, divulgar cómo se procederá a la inscripción para la realización de los exámenes; además de garantizar el control y la transparencia legal de este proceso.

Tal y como se ha expresado por los panelistas anteriores, las carreras pedagógicas son de las que no se cumplen los planes de ingreso, cuyo efecto se agrava en aquellas provincias como La Habana, Matanzas y Ciego de Ávila donde existen problemas de cobertura docente.

Es un reto la elevación de la calidad del proceso de formación vocacional y orientación profesional pedagógica que se realiza desde las primeras edades; es la influencia de la cultura, del nivel de educación y de sensibilidad humana que días a día irradien los maestros hacia sus estudiantes la mejor manera de garantizar que opte, con autodeterminación, por dedicar su vida a noble tarea de educar.

Como en las demás carreras los estudiantes de la educación media superior que aspiran a ingresar en las carreras pedagógicas, tanto en el curso diurno como en el curso por encuentros; tienen como requisito, aprobar los exámenes de ingreso a la Educación Superior.

La comunidad universitaria pedagógicase reconoce el impacto positivo,de que los estudiantes ingresen después de aprobar los exámenes de ingreso a la Educación Superior; lo que se expresa en la recuperación gradual de la retención y en la creciente calidad de los resultados docentes y formativos que se va alcanzando en los estudiantes de las universidades de ciencias pedagógicas.

De ahí que desde el Ministerio de Educación se han tomado decisiones, colegidas con el MES y se han realizado acciones dirigidas a que todos los que aspiran a ingresar en las carreras pedagógicas estén en condiciones de aprobar los exámenes de ingreso a la Educación Superior.

Entre las acciones está:
- El seguimiento que, desde las UCP, se realiza a la preparación intensiva, de los estudiantes que optan por nuestras carreras: concentrados de 12 grado, cursos de las Facultad Obrero Campesina, en los preuniversitarios y en las propias universidades de ciencias pedagógicas.

- La realización de exámenes de ingreso a la educación superior diferenciados, para los graduados de la formación especializada pedagógica:
• Curso de Nivel Medio Superior con dos años de duración.
• Habilitados de la ETP
• Escuelas Pedagógicas (mayo del 2015 podrán presentarse).
Son exámenes diferenciados porque tienen en cuenta los planes de estudio de estos cursos y las características de las carreras pedagógicas en las que continuarán estudio.
Estos exámenes son confeccionados, aplicados y calificados por el Ministerio de Educación, con igual rigor que los de las restantes carreras universitarias.

- Los egresados de estos cursos contemplados en el área de humanidades que continuarán estudios en las carreras: Preescolar, Español Literatura, Lengua Inglesa, Marxismo- Historia solo realizarán los exámenes de Español e Historia.

- Los egresados del curso de habilitación de la ETP, independientemente de la especialidad en las que se formaron, realizarán los exámenes diferenciados de Español, Matemática e Historia.

- Los programas de preparación de Español e Historia son los mismos de todas las carreras. El programa de Matemática tiene diferencias, según las especialidades en las que se prepararon:
• Los que se prepararon como maestros primarios.
• Profesores de asignaturas de ciencias.
• Habilitados de la ETP.

Es responsabilidad de las direcciones provinciales de educación, municipales y las universidades de ciencias pedagógicas, junto a las Comisiones de Ingreso Provincial, orientar adecuadamente a los optantes, divulgar cómo se procederá a la inscripción para la realización de los exámenes.